“一开始的确很烦恼，我是个天生处事利落的人，为什么要生得这副变来变去麻烦嗓音呢，可后来我也渐渐发现了这嗓音的好处，它像极了一把无形的钥匙，引领我推开一扇扇紧锁的心门，简莱就是这其中一个。”周书怡毫不避讳地谈起了简莱。
“我知道是您在青川疗养院医好过简莱，所以这次才会为祁明女儿专程请您回陆城。”唐韵端起茶杯啜一小口。
“不，我和简莱认识的时间比那更早。”周书怡笑着提醒唐韵。
“那么您可以给我讲些关于简莱的事吗？”唐韵顺势请求。
“这倒是没问题，我让你亲自来接我正是为了这个，不过故事很长，你要打起精神听，还有，你要记住，此刻我的身份是简莱的朋友，不是什么心理医生。”周书怡把外套脱掉随手挂在身后的立式衣架。
【二十二岁那年，家人把周书怡安排到陆城清安学校做心理辅导教师。那是一所管理十分松散的学校，通常希望孩子能考个好大学的家长都不会选择这里。
因为叔父是学校的管理层兼投资者，校方特别为周书怡这个在大学里几乎没翻过课本的人设立了心理辅导教师这份工作，还装模作样地腾出房间挂牌做办公室，周书怡和简莱初次见面就在那儿。
那时简莱的班主任齐悦是周书怡在校内最好的朋友，初一开学一阵子后，齐悦发现学生简莱手掌上经常带着三五个半圆形新鲜伤口，便私下联络了简莱家长简怀林，简怀林在电话中对齐悦说简莱惯性撒谎并伴随病态的自残。齐悦于是找到周书怡，周书怡当时正闲得悠哉悠哉，巴不得找点事做，理所当然的把简莱叫到办公室谈话，不过周书怡这一行为从根本上来说只是为了满足对传言中简家的一切好奇，并不是出于助简莱解决心理问题的根本目的。
“小朋友，你叫什么名字？”周书怡饶有兴趣地看着面前的初一新生。
“我叫简莱，称呼我的时候请把小字去掉。”简莱双手缩在袖子里虚张声势地答话。
“朋友？也好，你说朋友就朋友吧。”周书怡晃动着手中的钢笔笑道。
“工作的时候这样嘻嘻哈哈好吗？”简莱拧着眉头怒视周书怡。
周书怡的笑容随着简莱的质问尴尬停留在嘴角。
“那么说说你手上的伤口。”周书怡变换成严肃的语调。
“我喜欢拉小提琴，可是我爸爸却偏是逼着我学习制作小提琴，那些讨厌的制琴工具太难掌握了，它们总是戳伤我的手指。”面前的初中生十分平静的叙述。
“手伸出来给我看看好吗？”周书怡半信半疑。
简莱为证明所言属实在周书怡面前摊开缩在衣袖中的手掌，周书怡带着好奇打量着那双细瘦的手掌，左手拇指第一关节处与食指第二关节处红肿不堪，右手食指、无名指与掌心一侧零散的布着深浅不一的半圆形戳伤。
“自残是一种消极的自我保护。”周书怡脑中忽然浮现出这句不知哪个同学常挂在嘴边的论调。
“制琴的工具需要很多吗？”周书怡收回视线沉思几秒后发问。
“制琴需要木锯、窄锯、平口凿、小圆口凿、卷刨、卡钳、半圆铲、平铲、厚度仪、锥度绞刀、琴轴成型器，这其中单是半圆铲就要十几把，我担保你要是看到一定会感到眼花缭乱。”简莱目光与周书怡直接对视。
那双坦荡的双眼令周书怡瞬间感到混乱。
“谁教你学习制琴？”周书怡打算与这位异常沉稳的少年较量下去。
“中海巷陆昱文琴师。”少年说得有
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