木卿点点头，又摇摇头，告诉方善水他只恢复了一部分记忆，不过这也是个好消息。方善水认为木卿应该更多地接触这些他曾经熟悉的东西，可能会帮助他更快地恢复记忆。
木卿却有些不太愿意，沉默半晌，对方善水说道：“他刚刚的话里有三个错误的地方。”
方善水：00？
木卿道：“神经网z回路组合震荡位不对……植物y型5维kn构造……虚化矿物质……”
方善水：_
表示完全听不懂的方善水，只能放弃和木卿讨论好好听课的意义，无奈道：“老师看你几次了，你就是不想听也别表现的太明显。”
木卿闻言，听话地抚了下拇指上的扳指，关掉了校园网，反正网上那些留言也跑不了，回去也可以慢慢记，记下来后木卿会坚决地将这些精神印记地主人隔绝在方善水方圆五里之外，确保他们连污染方善水呼吸的空气的机会都没有。
不过木卿此时也没有好好听课的打算，他拿过方善水的作业本，开始替方善水写作业。
是的，写作业。
作为一个可怜的文盲，方善水连听课都是靠翻译机辅助教学，课后也需要图文并茂的辅导再辅导，至于作业什么的……呵呵，有人代劳就是这么美好。
临到下课的时候，木卿正要将两人份的作业收尾摆平，这时，讲台上的老师突然咳了声，说起了上回布置的作业。
“上次的作业已经批改好了，值得表扬的是，我们班除了8个同学获得了a等评价外，还有两个同学获得了a评价，作为你们的老师，我感到非常荣幸。”
老师感慨完，底下顿时一片喧哗，a等评价不就是最高的了么，什么时候还有a一说？
“安静安静。是的，a一般是没有的，这只是一种说法，内容优秀，会被我们推荐给校园期刊并有极大可能刊载的a等论文，我们一般称为a，一般高年级才会偶尔出现，你们倒是让我惊讶了。”
哗——
“老师，那壮士是谁？”立刻有人高问出声。
“木卿，方善水。两篇a论文，两个不同的深刻题材，两种精妙绝伦的论述……只是，老师希望，下次你们两人的论文，能用不同的字迹，可以吗？”老师走到木卿和方善水身边，笑得意味深长看着木卿手中还没停下笔的作业，亲自将两人的a评价论文发回。
木卿看了笑的过于甜蜜的老师一眼，似乎稍微思索了下两种笔迹的难度，觉得完全可以接受后，淡定点点头，将手中还在进行中的作业写完最后一笔，合上。
老师嘴角微抽，觉得这货完全没有理会他的言下之意，没有办法，只能转头对着方善水笑。方善水见状，也非常厚脸皮地一副我什么都不懂地样子对着他笑。
这倒是让木卿有些不满了，正好这时下课铃声响了，木卿无声地站了起来，挡在老师和方善水的视线之间
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