分节阅读_8（1 / 2）

开学后就住校了，宿舍早早就停止了供暖，冷得她从心里往外的抖，每天牙关紧咬，不愿意开口说一句话。

开学的第一个周末她没有回家。

老秦周六来接她，她低声说周日要补课所以不能回家，老秦只好回去了。可周日下午老秦却给她送来了吃的喝的，还有换洗的衣服。

她下楼来到车前，对老秦说自己吃过饭了，衣服也自己洗了。

老秦没说什么，只是把吃的和衣服给她留下了，回去告诉了陈豫北。

陈豫北并没有觉得有什么不妥，一是觉得这孩子长大了，要学着慢慢独立了；二是觉得她可能真的在补课。

a市最好的高中，没有压力是不可能的，便也由着她。

这孩子不在家他虽然不太习惯，但还是告诫自己不能太事事操心，她已经十六岁了，需要独立生活。但他却忘记了这是一个经常逃课请假的孩子，现在却连周末都留在学校，这么反常却没有觉得有什么不对。

默默在学校基本不说话，但是行为却有些乖张起来。

最明显的是思维集中不起来，上课走神；之后是作业不能按时完成，随堂小考卷子都做不完，成绩一落千丈。

最令人不解的是她上课多次违纪。重点高中的纪律严格堪比军队，上课下课的作息时间都是很紧张的，高考的压力就像一根鞭子一样抽打着这些孩子们。但是，平日在老师眼中还算是规矩的学生陈默菡却突然变得总是出状况。

先是慢吞吞的迟到，打了上课铃声十分八分后，她才会慢腾腾地进走教室，也不喊报告，也不敲门，推了门就进来，显的嚣张没规矩；其次是作业不交，问其原因是没作完，这在以前是不可能的。上课老师提问她也不站起来，在老师反复点名后站起来也不回答问题，只是瞪着两只大眼睛望着老师。有时候课任老师急了就批评她几句，但任谁批评她都不吭声，只是低着头默默地听训。而她听训的时候看似异常的平静，她的同桌姜小舟却清楚地看到她脸色苍白，额头和鼻尖儿有细密的汗珠。

当然，没几个老师敢真的批评她，看着这孩子神情紧张和脸色惨白的样子，都以为她身体不太好，不觉心生怜惜，也只是说两句就会放过她。只有刘姥姥想起她入学之初时校长要他关照点这孩子的事儿，便觉得这孩子确实有点问题，

刘姥姥便在第三周的时候打电话找陈豫北，大致地说了这个学生的反常情况。

陈豫北曾听李纯方说过，这孩子如果发病了，肯定会有精神不集中，不说话等反常的行为，特别是在青春期的时候，会表现的更反叛些，所以他有足够的心理准备，他也没认为有多严重，只是和刘姥姥道了歉，说自己会关注这个孩子的。但因那几天特别忙，便想着周末去接她回家后再和她谈谈。

好容易等到周末陈豫北亲自接她回家后，晚上便叫她到书房和她谈起了学习上的事儿。

这孩子低着头，半天才缓缓地说，最近上课都听不进去东西，作业当然作不完，平时和同学关系冷淡，不会做也不好去问别人，特别是她总忘记事儿，精神恍惚的厉害，要走到教室了才发现忘记带书包，或是忘记拿笔，要么就是数学或是哪科的书忘记装进书包了，就不得不重新返回宿舍去拿。这样当然是要迟到了。更严重的是，她耳朵曾失聪过几天，她怕他担心，就没有告诉他，不过也就三天时间就恢复了。

陈豫北一听，心下明白真是这孩子的病情出现了反复。他心疼的搂过她，拍拍她的后背告诉她说：“默默，以后身体不舒服要打电话和叔叔说。耳朵听不到，我们不是约好了发短信吗？”这是他和她之间的约定，陈豫北知道这种由于心理压力引起的失聪会随时发作，所以就和她约好遇到这种情况就发短信。却不想她一个人悄悄地挨过了那几天，只觉得心里钝疼。

那孩子软软的小身子靠在他怀里有轻微的颤抖，他用手掌在她后背轻轻的抚触着，在她耳边轻轻的说：“默默不怕，学习可以慢慢来，上课听不懂的可以找下课的时间再向老师请教，默默已经做的很好的，叔叔已经很骄傲了。”慢慢的，那孩子身体不抖了，呼吸也平稳下来。

“叔叔，我记住了。”她仰起脸浅浅地笑着对他说。

陈豫北舒了口气，拍拍她后背，叮嘱她去洗澡睡觉。

等那孩子去睡了，他给李纯方打了电话，说了一下孩子这段时间发生的情况。

李纯方沉吟了一下说，病情反复是一个必然的过程。他说不要逼她学习，也不要斥责她，目前最主要的是对她进行心理疏导。只要她的心理能恢复到一定的状态，其它的都会慢慢好起来。并建议让她学点别的特长，以分散些她的注意力。

陈豫北让人买了钢琴，又请了师大的一位钢琴老师每周末来给她上课。默默对于学钢琴没多大兴趣，而且那位三十多岁的女老师神情严肃，令她生畏。第一次看到她，便先检查她的手，拉着她的小手看了半天，才有些吃惊地自言自语叹息说：“唉，这样又小又软的手，学什么钢琴呢。”

话虽然这样说，可陈豫北来头太大，而且给的学费实在是可观，她也装不来清高，只好硬着头皮教。默默在学了两周汤普森后，有一天上课上到一半，她突然让老师停下，转身跑到楼上从房间里拿出来一支像笛子一样的东西。

“老师，我吹这个给你听听好不好？”她有些腼腆地问老师。

那钢琴老师有些崇拜西洋音乐，对这些不入流的民族乐器当然不屑一顾，却也不想多费口舌，便懒洋洋地说：“好啊，我听着呢。”

等听这孩子吹起来，居然是《月光下的凤尾竹》，那东西发出的声音像葫芦丝，却比葫芦丝的声音更圆润浑厚好听。

“这是什么？”等她静静的听完，故做淡然地皱着眉头问。

“巴乌。”默默拿出一块绒布，轻轻地擦拭着那红木刻花的东西说着。

这个老师虽然不太懂民族乐器，却是却是识货之人。她发现这孩子的乐感非常好，在吹凑曲子的时候全神贯注，并有一丝丝凄婉的美丽，不觉惊呆了。

这巴乌是赵子善的遗物。从西藏回来后，爷爷怕她看到这个东西伤心，便留在身边，这次春节去疗养院看爷爷，爷爷送给了她。她本来也是跟父亲学过两年的，虽然年岁小，但是这孩子天份聪颖，还记得爸爸教过的几只曲子。

“老师，我不想学钢琴，您帮我找一个巴乌的老师好不好？我想好好学吹巴乌。”以前她不敢碰这个东西，是因为她怕再想起爸爸，想起爸爸牺牲时候的惨烈。但是，最近却不知道为什么，她的心底似有什么东西在萌动，特别是学了钢琴以后，那旋律感竟让她清楚地想起了以前在那曲的日子。

在那曲的那两年的春天，每当草绿了的时候爸爸会带她去看湖，那曲有极漂亮的湖，爸爸带她坐在湖畔吹着巴乌，吹出极好听的曲子，她会随着曲子跳起藏族阿吉教会她的舞蹈。那样的日子想起来她的心都针刺般疼痛。