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多一个人，她就多一分不自在，偏那个是季舟白，睡得死沉死沉。

季舟白的草稿纸上有一部分数学题的计算步骤，林牧抽出来看了一会儿，照着记忆对了一下答案。

如果季舟白好好地把草稿纸的内容搬上去，分数应该四十分往上了，毕竟有一部分题并没有写在草稿纸上。

估算可能的成绩，林牧比较满意。像看见自己孩子出息了一样，心怀欣慰。林牧却杂糅了点儿别的情绪，心头黏黏嗒嗒一片潮湿，莫名想了许多。

不敢打扰季舟白，只把她外衣盖了一盖。

没想到惊扰了人家，抬起头，和她对望。

被撞破什么一样，林牧抿唇笑，遮掩心底的惊慌，若无其事地戳了两下草稿纸：“考得怎么样？”

“你吓死我算了。”季舟白夺过草稿，“都不会做。”

本想夸她做得挺好，但话到嘴边，又囫囵一圈回去了，林牧换了个想法，径自回座位，翻出自己的草稿纸来。

她每次月考都会紧张到做不完数学题，因此每次都会将题目简略抄一遍，做不完的，考完试再做。她丢分往往丢在最后几道做不完的题，因为那时候她已经肚子疼得无法坚持了。这次有季舟白的热水袋，竟然做完了，但后几道题确实比较难，仍然不甚满意。

站上讲台，握着粉笔。

季舟白饶有兴味地看她。

林牧回头，关了教室门，又反锁，生怕有人撞见她在讲课。

站在讲台领读和讲课不是一个概念，她十分紧张，整理思路，斟酌词句，即使面对季舟白一个学生，也难以克制地提心吊胆地紧张着。

讲台神圣，比课桌左右讲题更让她局促。

“第几题不会？”

季舟白翻翻草稿纸，报了题号。

林牧翻出相应题目，写在黑板上，自己有把握的，就再琢磨一遍，确定之后，当当当开始画图。

粉笔敲在黑板上的声音被教室的空旷放大了。手也出了汗，心也跳得更快了，后背发热，额头也开始出汗。

“第4题不会是粗心，你做过好几次类似的题目。我们讲第7题。”林牧紧张地说完开场白。

季舟白豁然起身，大剌剌地喊：“起立！”

林牧错愕，被她一惊一乍吓了一跳。

“林老师——好——”

好像班里坐满了学生，林牧变成真的教师，季舟白拖长了声音仿佛在等班里那些声音拖沓的学生。她规矩问了好，落了空，没得到回应。

把她当老师？是故意开玩笑？嘲笑她这样一板一眼地讲题？

还是别的，未能明白的含义？

林牧涨红脸，走下讲台。